Scienze: cosa cambia con le NIN

Le Nuove Indicazioni Nazionali 2025 collocano le Scienze al centro del curricolo come disciplina di cittadinanza e di metodo.
L’insegnamento scientifico non ha più il solo compito di trasmettere conoscenze, ma di educare alla curiosità, alla ricerca e alla responsabilità verso l’ambiente e la società.
La scienza diventa uno strumento per leggere il mondo, per capire come funziona e per agire in modo consapevole.

Le principali novità introdotte:

rafforzamento dell’approccio sperimentale e d’indagine, con percorsi basati sull’osservazione diretta e sulla formulazione di ipotesi;
integrazione delle Scienze nel quadro STEM, insieme a Matematica, Tecnologia e ingegneria;
attenzione alla sostenibilità ambientale e all’educazione ecologica come dimensioni trasversali del curricolo;
apertura alle connessioni con la società e con le sfide globali (energia, salute, clima, innovazione tecnologica);
utilizzo di strumenti digitali e laboratori virtuali per esperienze di esplorazione e sperimentazione.

Cosa resta invariato

Resta immutata la funzione delle Scienze come educazione al pensiero razionale, all'osservazione e alla verifica.

Permane il valore formativo della disciplina nel:

promuovere un atteggiamento curioso e critico verso i fenomeni naturali;
sostenere la continuità verticale del curricolo scientifico, dalla scuola primaria alla secondaria;
sviluppare consapevolezza del legame tra scienza, etica e responsabilità umana;
riconoscere l'errore come tappa naturale del percorso di apprendimento.

Indicazioni metodologiche

Le NIN invitano a privilegiare una didattica che parta dall’esperienza e dal contatto diretto con i fenomeni naturali.
L’insegnante assume il ruolo di facilitatore del metodo scientifico, guidando gli studenti a osservare, formulare domande, raccogliere dati e interpretare risultati.

Buone pratiche didattiche:

organizzare laboratori sperimentali in aula e all’aperto;
realizzare indagini e osservazioni sul campo (orti, ecosistemi locali, esperimenti di fisica o chimica di base);
integrare la didattica con simulatori digitali e strumenti di misura virtuali;
promuovere attività di citizen science e progetti ambientali di classe;
favorire la cooperazione tra studenti in attività di ricerca e documentazione condivisa;
collegare le Scienze con Educazione civica, Geografia e Tecnologia, per comprendere la relazione tra essere umano, ambiente e sviluppo sostenibile.

Competenze e valutazione

L’insegnamento delle Scienze contribuisce allo sviluppo della competenza scientifica e tecnologica, ma anche a quella sociale e civica, promuovendo la capacità di prendere decisioni informate e responsabili.

Le aree di competenza individuate dalle NIN:

osservare e descrivere fenomeni naturali, riconoscendo regolarità e variabilità;
sperimentare formulando ipotesi, raccogliendo dati e confrontando risultati;
comprendere modelli scientifici e saperli applicare a contesti nuovi;
collegare scienza, Tecnologia e società, valutando le conseguenze delle scelte umane sull’ambiente e sulla vita collettiva.

La valutazione è formativa e documentata, volta a riconoscere l’intero processo d’apprendimento.
Si basa su:

osservazione sistematica delle attività sperimentali;
rubriche di competenza e di partecipazione;
prove autentiche (relazioni, esperimenti, progetti di gruppo);
autovalutazione e riflessione metacognitiva, per sviluppare consapevolezza del proprio metodo di indagine

In sintesi

Osservare, sperimentare, comprendere

L’insegnamento delle scienze si fonda sull’esperienza diretta e sulla curiosità.
Le discipline scientifiche dialogano tra loro per offrire una visione unitaria del sapere naturale.
La sostenibilità ambientale è un tema trasversale e costante.
Laboratori, simulazioni digitali e indagini sul territorio rafforzano il metodo sperimentale e la capacità di interpretare i fenomeni.