Star bene a scuola

È vero che molti adolescenti sono “schiacciati” dalla paura del futuro? È un’ansia spesso associata a una percezione di impotenza e mancanza di speranza, che può influire sulla salute mentale in diversi modi. Come aiutare ragazzi e ragazze ad affrontare tale paura? Quale può essere il ruolo della scuola?

Se non affrontata, l’ansia da prestazione può generare depressione o altre forme di ansia generalizzata e portare a un calo dell’autostima e della qualità della vita, interferendo così con il raggiungimento del successo scolastico. Cosa possono fare scuola e famiglia?

Il burnout è un insieme di sintomi che deriva da una condizione di stress cronico e persistente, associato al contesto lavorativo. È importante comprendere che la sindrome del burnout è multidimensionale: non esiste una sola causa, ma spesso è il risultato di complesse vicende personali e lavorative.

Recenti ricerche neuro scientifiche hanno dimostrato come le emozioni abbiano un ruolo molto importante nell’apprendimento. Emozione e cognizione sono dunque fortemente connesse dal momento che sono proprio le emozioni ad accompagnare l’apprendimento di studenti e studentesse. In questo periodo di profondo malessere emozionale, diventa quindi fondamentale l'alfabetizzazione emotiva e l’uso di strategie e metodologie didattiche non solo per la crescita armonica dei nostri alunni/studenti, ma anche per il loro successo scolastico.

Firmato il 20 marzo 2024 il Protocollo d’intesa tra il Ministero dell’Istruzione e del Merito (MIM) e il Consiglio Nazionale Ordine Psicologi (CNOP) per attivare l’assistenza psicologica nelle istituzioni scolastiche per supportarle nella prevenzione del disagio e nella promozione del benessere di tutti i vari attori. Purtroppo, però, il Protocollo non prevede nuovi o maggiori oneri a carico del MIM e delle istituzioni scolastiche coinvolte. Quindi: cosa succederà?

Il metodo Montessori sta avendo un certo successo anche nelle scuole secondarie di primo grado: lo dimostra una sperimentazione triennale che finirà a giugno. Nel frattempo è pronto un decreto per diffondere ulteriormente questo modello. E nelle superiori? Già nel 1948 la Montessori auspicava una scuola secondaria che non fosse un semplice luogo di istruzione, ma il “vero centro” dell’educazione, con effetti sull’intera società.