Star bene a scuola

È morto Edgar Morin. Per il mondo della scuola non si tratta solo della perdita di un grande intellettuale, ma della scomparsa di un “maestro” che ha dedicato gli ultimi decenni della sua lunghissima vita a ripensare l'insegnamento.

Uno dei problemi principali che incontrano i docenti nella loro quotidianità è la scarsa motivazione allo studio da parte degli studenti. Ma come motivare gli studenti che proprio non sembrano accettare la scuola? Quali sono i punti chiave su cui far leva per stimolare interesse e curiosità? Quali sono le strategie e le attività pratiche per promuovere la motivazione allo studio? Aiutare i ragazzi a darsi degli obiettivi, a casa e a scuola, ha effetti benefici sulla loro motivazione all’apprendimento? 

È vero che gli adolescenti si rifugiano sempre più spesso nell’IA? Perché  le relazioni umane risultano a molti adolescenti faticose o emotivamente poco soddisfacenti? Possono le comunicazioni con un’Intelligenza Artificiale creare l’illusione di una vicinanza, anche se non si traduce in legami relazionali e affettivi profondi?

Non solo discipline  tradizionali: con il nuovo Decreto n. 6 del 15 gennaio 2026 il MIM punta su competenze trasversali, che riguardano il "saper essere" piuttosto che il "sapere". Ne fanno parte, ad esempio, la gestione delle emozioni, la capacità di relazionarsi e di collaborare, il pensiero critico e l’attitudine a risolvere problemi.

È vero che molti adolescenti sono “fragili”? Cosa si intende per fragilità? Si può parlare  di "generazione di cristallo" o sono semplicemente ragazzi che hanno bisogno di adulti di riferimento che sappiano fornire loro gli strumenti necessari per trasformare la fragilità in resilienza?

È vero che molti adolescenti sono “schiacciati” dalla paura del futuro? È un’ansia spesso associata a una percezione di impotenza e mancanza di speranza, che può influire sulla salute mentale in diversi modi. Come aiutare ragazzi e ragazze ad affrontare tale paura? Quale può essere il ruolo della scuola?